圖書課學習目標及課程特色

圖書課學習目標

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身處數碼時代和知識型社會，學生要裝備自己以應付所需，除了要學會閱讀，喜愛閱讀，還須掌握「從閱讀中學習」的技巧，以提升整體的學習能力，達到終身學習和全人發展。學生在閱讀時，可連繫個人知識、學習經歷，以至整個世界的事務，從而深入理解文本的內涵，建構意義；並透過廣泛閱讀，觸類旁通，達至以下目的：

• • 從不同領域獲取和建構知識，融會貫通，靈活運用
  • 提升在溝通、學業及智慧發展方面所需的基本語文能力
  • 激發潛能，培養思維和共通能力
  • 培養多方面興趣，提升生活質素和品味
  • 陶冶性情，培養品德情意，加強對個人、家庭、社會、國家和世界的責任感
  • 培養開放的態度，能包容不同的意見、觀點、價值觀和文化
  • 擴展對生命的瞭解，積極面對生命的挑戰

課程特色多元化的午讀課

1. 1. 為鼓勵學生培養良好的閱讀習慣，校方特意安排午讀時間。午讀時間為星期四下午，學生需自行帶備中文或英文讀物回校，於午讀課時段和老師一起閱讀，另外還有多元化的閱讀活動，如閱讀主題公共圖書，以完成各科專題研習、作家講座、STEM閱讀講座、使用公共圖書資源講座、兒童繪本劇、校外機構英語閱讀活動等。
2. 2.常規圖書課本校為了讓學生掌握「從閱讀中學習」的技巧，促進他們的學習能力，於時間表內特意安排每週一節圖書課，讓他們透過從閱讀中學習，希望他們能夠掌握閱讀技巧和策略、豐富知識、培養開放的態度，接納不同的意見和文化，以及提升思維能力和溝通能力。

   3.閱讀獎勵計劃

   本校一至六年級均設有閱讀獎勵計劃。全校學生均自動參與此計劃，只要同學閱讀一定數量的圖書，並完成一定數量的閱讀報告，便可獲得獎項。校方希望藉此鼓勵學生多閱讀，培養良好的閱讀風氣。

   4.提升時事觸覺

   本校鼓勵學生進行新聞閱讀。圖書館更定期於禮堂壁報板上更換報章新聞，讓學生能多閱讀時事新聞，使學生覺察世界最新的發展和轉變，從而提高其時事觸覺。

   5.提升電子閱讀能力

   圖書館極力推動電子閱讀，教導學生閱讀電子讀物，並引入AR及VR圖書，讓學生有效地利用STEM能力，提升閱讀效能。