校長的話：點燃學習火花，從「腦基礎」教學開始 教育的本質，是激發孩子內在的潛能。回想起 2016 年，我在香港中文大學修讀課程時，首次接觸到「腦基礎教學策略」（Brain-Based Teaching Strategies）。那短短三小時的工作坊，其生動有趣的互動策略讓我完全沉浸其中，甚至「樂而忘返」。當時我深受啟發並反思：若將這些符合大腦運作規律的技巧融入課堂，孩子們的學習興趣與效能是否能產生質的飛躍？ 一場改變教學風景的實踐 帶著這份初心，我開始在課堂中大膽嘗試。最令我難忘的是一班對背誦課文感到困惑的小四學生。當時，學生面臨學習瓶頸，家長也近乎放棄。我引入了腦基礎策略，透過有趣的理解與互動，在短短 40 分鐘內，學生不僅掌握了詞義，更在 5 分鐘內達成自信背誦。 第二天，家長的正面回饋如雪片般飛來，他們驚訝地問：「校長，您是怎麼做到的？」這次成功不僅證明了腦基礎教學能讓不同特質的學生受益，更讓我深信：只要方法正確，我們能**「教好每一節」**。 心聲迴響：教學相長的喜悅 在校內推展這項策略以來，我們聽見了最真實的聲音： 　　• 教師心聲： 「以前總擔心學生分心，現在透過腦科學設計課堂，學生的眼神亮了！課堂不再是單向灌輸，而是充滿啟發與互動的探索旅程。」 　　• 家長回饋：…

腦基礎學校認證： https://www.ibme.com.hk/award/buddhist-wong-cheuk-um-primary-school-hk/?lang=zh-hant

1. 認識腦科學 https://youtu.be/rq553rsQfVM 2.課堂教學示範 https://youtu.be/a4e0dDmhFa4

透過實地考察港島不同地標，讓學生了解香港的城市規劃、建築保育及歷史變遷，擴闊宏觀視野。

學生們將課堂所學的「環保 5R」概念轉化為實際行動，歷經半年的精心籌備，由構思遊戲玩法到設計問卷調查，親手打造了富有教育意義的「環保對對碰」攤位

本校舉辦了《音樂會暨頒獎禮》。這不僅是一場視聽盛宴，更是師生們共同努力的結晶。

參加街舞比賽讓學生能夠展示其訓練成果

https://drive.google.com/file/d/16zPdAlmHpg76UNeYYtzTGqOyGHR9xBzy/view?usp=sharing