閲讀策略（2627）

閲讀策略

本校致力將閱讀策略融入日常教學，以活潑生動的方式提升學生的閱讀能力。閱讀策略是對閱讀有所幫助的策略和技巧，常見的包括預測下文、字詞解碼，以及SQ3R、KWL等。為了避免技巧停留在枯燥的理論層面，本校課程作出了以下規劃：

學校如何應用閱讀策略於本校課程
● 融入文學篇章：學校將繁瑣的技巧重新整理，歸納出最關鍵的12條閱讀策略，並將其融入最優秀的兒童文學篇章中作配套教授。
● 活動化教學：在課堂設計上，學校利用活動小組的課堂形式，讓學生在遊戲中反覆練習，達致活學活用。
● 系統性編排：課程會按故事編排分為不同課節，例如在二年級《小獅子毛爾冬》的課程中，老師會在「春天的遠足」或「粗心的媽媽」等不同單元裏，循序漸進地教授不同的策略組合，以配合不同年級學生的能力。

本校課程如何協助學生掌握閱讀策略
● 實用技巧訓練：透過有趣的文本與課堂活動，學生能輕鬆掌握各項實用策略，例如學會運用「經驗知識儲備庫」、「預知推敲水晶球」、「字詞解碼有辦法」及「大腦裏的電影院」等技巧來輔助閱讀。
● 培養自主記錄習慣及自發閲讀：課程亦配備了輔助教材，如《閱讀足印》記錄冊。透過使用閱讀記錄冊，期望能養成同學自發閱讀及記錄的良好習慣，讓他們在課外也能自主應用及鞏固所學的閱讀策略。

圖書科目標：
1. 透過舉辦多元化的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，發揮個人潛能並建立自信心。
2. 營造濃厚的校園閱讀氛圍，培養學生恆常閱讀的習慣，引導其能獨立自主閱讀，以達致終生學習。
3. 指導學生掌握圖書館技能及多元化的閱讀策略，以提升閱讀的深度與質量。
4. 加強資訊素養教育，教導學生善用資訊及資訊科技，強化資訊判別與自學能力，從而奠定自主學習的基礎。
5. 為學生提供多元化且合適的閱讀材料，以擴闊學生的知識面，加強對社會、國家及世界的認識與關懷，並孕育正向價值觀與態度，建立健康人生。
6. 配合學校課程發展，發揮圖書館作為資源中心的功能，為各學科組別提供適切的閱讀資源與配合，全面支援跨科學與教需要。